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張士榮  （四川）

引子：深夜燈火，照見師者赤誠

　　鄰水金鼎實驗學校附近農民新村6樓出租房，一扇深夜常亮的窗，是“90后”歷史教師張士榮的精神燈塔。燈火倔強穿透夜幕，映照她伏案身影：案頭堆疊的《全球通史》、《歷史這樣教》等專著，教案本上密布的彩色批注，無聲訴說著精研不輟的時光。2025年6月4日，當首屆“三星”評選揭曉，“勤研善教之星”的桂冠，是對這無數(shù)個星月為伴夜晚的深情回響，更是對一位青年師者五載赤誠堅守的最高禮贊。

第一章 書燈問道

　　2020年，頭頂邵陽學院“國家獎學金”、“校優(yōu)秀畢業(yè)生”光環(huán)的張士榮踏上講臺。三年后加盟金鼎，講臺于她，是圣壇而非起點。為將浩瀚史海化作學生可觸的清泉，她將休息時間熔鑄為研習時光：深耕專著、細剖課標、精雕教案，其心血在校級教案展評中屢屢奪魁。

　　2025年高三復習階段，面對資料短缺難題，她主動求教資深教師，結合近5年高考動向，潛心鉆研，自編8個專題講義。辦公桌化身歷史智庫，見證她如何將冰冷紀年點化為躍動的文明史詩。五載耕耘，她所帶班級歷史成績穩(wěn)居年級前列，平均分連續(xù)4學期領先，“校級優(yōu)秀教師”、“鼎屏鎮(zhèn)四有好老師”等榮譽接踵而至。

　　她視學習為教育活水，投身“新課程新教材國家級示范培訓”，深研教育心理學，探索AI賦能課堂。創(chuàng)新引入虛擬人物“小土豆”貫穿教學，使抽象概念可視化，課堂趣味盎然，理解度顯著提升。她的課堂，始終奔涌著時代的清冽活水，只為精準點燃學生心中的探索“星火”。

第二章 針筆鑄魂

　“一課不落”，是張士榮刻進骨血的承諾，無論面對何種挑戰(zhàn)。

　　2023年寒冬，初到金鼎的張士榮便迎來考驗。期末復習沖刺期，她已重感冒一周，鼻塞嚴重，呼吸艱難，連晨起的痰都染著血絲。學生們心疼地勸她休息，她卻強忍不適，聲音嘶啞卻帶著笑意：“小感冒而已，這有啥。”學生小欣看著老師憔悴卻堅持的身影，急得哭紅了眼。張士榮輕輕撫慰，依然堅守講臺。這份堅韌終獲回響：她所帶的班級期末歷史成績喜人，其中平行班2班更以黑馬之姿，歷史性地超越了尖子班10班！

　　僅僅一年半后，2025年4月，高強度工作再次讓她病倒住院。副校長楊維強、余林陽和工會主席陳靜前來探望，震撼一幕映入眼簾：54號病床前，留置針膠布緊貼手背，針頭旁的皮膚已泛起青紫，她倚靠床頭，指尖在教案本上疾書。屏幕微光映著蒼白的側顏，教案上密集的紅色批注與手背的針眼無言對望——這是責任對病痛最無聲也最有力的宣言！楊維強動容道：“她以行動詮釋‘四有好老師’的真諦！是金鼎之光最生動的寫照！學校也反復叮囑她務必安心休養(yǎng)，健康第一。”肉體可困頓，但教育的使命與牽掛，永不缺席。這“針筆”，不僅在病榻上書寫教案，更在一次次與病痛的對抗中，鑄就了師者不屈的靈魂。

第三章 星火燎原

　　張士榮的課堂，是精心編織的時空經(jīng)緯。塵封檔案的破譯、古地圖密碼的解析、鄭和船隊的角色沉浸……多元教學法如燧石，點燃求知烈焰。學生贊嘆：“張老師的課像嚴謹溫暖的歷史紀錄片，我們是偵探，在碎片中拼出文明真相。”她的魅力源于生動語言、鮮活案例與真誠態(tài)度。深入淺出的講解穿越時空又緊扣現(xiàn)實；真誠的微笑與耐心的傾聽，營造出全神貫注的課堂磁場。她開放包容，每期必收反饋調整教學；巧妙融入勵志教育，引導學生樹立正確三觀。

　　教育的疆域遠超課堂。面對曾紀律渙散的高二（2）班，她視其為“必墾之地”。以“商鞅徙木立信”鑄誠信之尺，借“大唐氣象”塑集體之魂。一學期，班風煥然一新，期末歷史平均分躍升15分，登頂年級榜首。

　　她堅信“每個學生都有閃光點”。對學習習慣不佳者，如小科、小君、小豪，她拒絕簡單批評，課下耐心輔導，作業(yè)本上留下細致批閱與溫暖鼓勵，終使其積極參與，成績穩(wěn)步提升。歷史“困難戶”小潔，在她持續(xù)肯定支持下，成績從不合格穩(wěn)定至及格線以上，甚至兩破80分，重拾自信。內向的小林獨來獨往，她敏銳捕捉其超強理解力與記憶力，抓住微小進步當眾夸贊，輔以暖心激勵。春風化雨，小林漸趨開朗自信，更勇奪歷史年級第一！從“排斥”到“熱愛”，高二5班小吳、小王、小杰的轉變，是她日復一日鼓勵引導的縮影。她始終堅持：“一個都不能少。”

　　學生小張在信中的心聲，道出了許多同學的心路歷程：“在沒遇到你之前，我一直對歷史是一種擺爛的心態(tài)，一點都不想學歷史。直到你來教我們班，你用那獨特幽默的上課方式，打開了我想學習歷史的大門，老師你在作業(yè)本上鼓勵我的話，讓我更加的喜歡上了歷史，更加堅定了我想學好歷史的決心…”這份從“擺爛”到“堅定決心”的轉變，正是張士榮用智慧與愛心點燃學生求知火種的最佳寫照。

　　面對因家庭變故墜入低谷的希希，張士榮以慈母般的愛悉心守護：課間輕聲問候、作業(yè)本上朱批鼓勵、援引歷史人物堅韌豁達的心靈對話，并聯(lián)動家校共筑溫暖港灣。當陰霾漸散，“您是我黑暗歲月最暖的光”，是對師者仁心最珍貴的回響。

第四章 身燭明德

　“學高為師，身正為范”是張士榮恪守的信條。她深信：教師即行走的教科書。要求學生守時，她五年風雨無阻，沙啞嗓音亦堅守講臺；倡導校園文明，她總在不經(jīng)意間俯身拾起紙屑。

　　她的垂范，更在細微處照亮心靈。2024-2025學年，學生小怡從班級倒數(shù)到躋身前20名，更重要的是她重燃了學習熱情與希望。小怡常私下向張老師傾訴生活煩惱，總能獲得溫暖開解。“張老師讓我找到了動力和希望，聊完就不那么不開心了，我真的很喜歡她。”小怡的肺腑之言，道出了張士榮春風化雨的力量。

　　心懷感激的小怡多次邀請張老師到家做客，其母親也想表達謝意。面對悄然遞上的心意，張士榮溫和而堅定地婉拒：“孩子的一聲‘懂了’，勝卻萬金。”她以廉潔自持守護職業(yè)圣潔，以點滴踐行詮釋規(guī)則重量。這“身燭”之光，不耀眼奪目，卻如金色暖陽，穿透成長的迷霧，照亮學生心靈的本真底色，悄然塑造著超越分數(shù)的精神標尺。

　　尾聲：星火長明，照亮未來征途

　　五年光陰，張士榮以青春為筆，在教育的園圃默默書寫。從深夜燈火到病榻堅守，從重塑班風到心靈引航，從精研不輟到立德垂范——她以“勤研”深挖學科寶藏，擁抱時代新知；以“善教”點燃思維星火，喚醒內在潛能；以“仁愛”平等守護每一株幼苗；以“身正”立起人格標尺。

　　在這個崇尚速成的年代，張士榮以深夜不滅的燈火、病榻上的牽掛、作業(yè)本上溫暖的朱批，一筆一劃，莊重書寫“人民教師”的答案。她篤信：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火。”她正是那位執(zhí)著以智慧為光、仁愛為焰，點燃萬千年輕火種的點燈人。當晨光漫過金鼎校園的窗欞，她溫暖而堅定的身影，依然走向三尺講臺，繼續(xù)這場春風化雨的旅程——見證思想的破土、靈魂的拔節(jié)，是她心中教育最崇高的榮光。這束名為“勤研善教”的星火，終將匯入時代星河，照亮未來征途。（方琳/文圖）