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綿陽(yáng)九中  孫紅梅

   　各位教育行走的美仁：

　   大家晚上好！

我是來(lái)自四川的孫紅梅，21年我參加了線上教育行走，22年參加了張文質(zhì)老師的教育寫作班，今年參加了線下教育行走，這次行走讓我眼界大開(kāi)，結(jié)識(shí)了很多朋友。還參加了小塵老師發(fā)起的挑戰(zhàn)300天，本來(lái)以為這是難以完成的，但是現(xiàn)在挑戰(zhàn)到54天，后來(lái)報(bào)了新網(wǎng)師的三門課程，原以為這也是難以完成的，結(jié)果依然毫無(wú)問(wèn)題，只是減少了看電視和刷手機(jī)的時(shí)間，生活更充實(shí)了！

　　這一期分享的主題是學(xué)校或班級(jí)別具一格的管理方法，我給大家分享我的母校，也是我曾經(jīng)工作過(guò)的石塘小學(xué)的管理方法。石塘小學(xué)曾經(jīng)是清代紅學(xué)家孫桐生的花園，建國(guó)后孫家人去了臺(tái)灣，政府就將孫家花園接收過(guò)來(lái)辦學(xué)校，石小人的文化自信，源頭應(yīng)追溯到這位紅學(xué)家。

      我上初中時(shí)學(xué)校由一大一小兩個(gè)院子構(gòu)成，大的院子是教學(xué)區(qū)。小的院子是家屬區(qū)，小院子種滿了夾竹桃等各種花木。在兩個(gè)院子之間有一個(gè)巷道，老師們就利用這個(gè)巷道搭建廚房。在我的家里，我的父親身邊常擠滿手捧書本，求知若渴的我的同學(xué)。洋槐樹(shù)下的操場(chǎng)上，我父親常常被他的愛(ài)徒簇?fù)碇∫桓鶚?shù)枝作筆，以大地作紙，談得熱情洋溢，爭(zhēng)得面紅耳赤。每天放學(xué)后我都會(huì)去辦公室去找我的班主任兼語(yǔ)文老師焦樞榮，我就坐在她對(duì)面，輕聲交談。

　　2014年我到石小工作，站在校園里，有一種恍如隔世的感覺(jué)。我上初中時(shí)住過(guò)的的小院已蕩然無(wú)存，只有教學(xué)樓旁倔強(qiáng)地立著兩棵粗壯的梧桐樹(shù)還訴說(shuō)著歲月的滄桑。

　　下面我將從社團(tuán)活動(dòng)，教研活動(dòng)，名師工作室，績(jī)效考核等各方面來(lái)介紹石塘小學(xué)那些令我印象深刻的做法。

　　石小社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩：如乒乓球，舞蹈，游泳，羽毛球，遠(yuǎn)足旅行，攝影，歌詠，歌舞劇。每周一下午最后一節(jié)課是學(xué)校集會(huì)時(shí)間，每個(gè)月會(huì)有一節(jié)課用于老師們參加各種社團(tuán)，學(xué)校充分利用藝體資源。美術(shù)組教陶藝組老師陶藝，教書法組練書法，教手工組扎風(fēng)箏，音樂(lè)老師，彈著鋼琴，教老師們練聲，手把手教老師們練健身操，一時(shí)間，整個(gè)校園，歌聲飛揚(yáng)，? 操場(chǎng)上，老師們生龍活虎的地打乒乓球，羽毛球。這是老師們最快樂(lè)，最放松的時(shí)候。

　　我想無(wú)論師生，這樣的時(shí)刻都不可缺少，娛樂(lè)放松是人最正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

　　每一個(gè)社團(tuán)都會(huì)在期末綜藝活動(dòng)中展示自己的成果。

　　周末，他們會(huì)找一個(gè)固定的農(nóng)家樂(lè)，比如老龍山，有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有果園，有炊具，老師們攜家?guī)Э冢⒆觽兿缕宕蚯颍罉?shù)，采摘櫻桃，枇杷，廣柑。大人下廚，聊天，家屬和家屬成了朋友，教師子女們成了玩伴，退休老師也來(lái)參加，信息的交流，情感的拉近，緊張工作后的放松兼而有之。

　  有時(shí)候他們會(huì)開(kāi)上自己的車，去虎牙看冰瀑，燃起熊能的篝火盡情歡歌，吃老臘肉，喝包谷酒，孩子們圍著燒烤架制作美食，在人群中追來(lái)攆去。撐著雨傘去石椅羌寨采茶，看云霧繚繞，聽(tīng)茶歌滿山，走秀，吃蕎涼粉，老臘肉。去仙海賽龍舟，燒柴火雞……每一次都有活動(dòng)，還有攝影，還要選一文筆好的老師，寫成散文，發(fā)公眾號(hào)讓幸福飄散得更遠(yuǎn)。每一次出行，如果路線復(fù)雜，那就非做一套完整的方案不可，校長(zhǎng)必親做方案，身先士卒，沖鋒在前。　　

　　這個(gè)時(shí)候哪里還有領(lǐng)導(dǎo)和百姓的界限呢？校長(zhǎng)是大廚，是哥們，老師們既是同事，也是朋友。學(xué)校給了老師最大的歸屬感和安全感。大家同舟共濟(jì)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢！　　

　　這里的老師還有另一面，就是工作很特投入，個(gè)個(gè)都像打了雞血，包括馬上都要退休的工會(huì)主席，還是小青年的精神面貌。在這個(gè)環(huán)境中，不要說(shuō)不努力工作找不到成就感，就是上班稍微去晚了一點(diǎn)，都會(huì)感到難為情。這里用人有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是務(wù)必將老師們的長(zhǎng)處用到極致，人無(wú)完人，這個(gè)人踏實(shí)，那個(gè)人精明，用到合適的位置其實(shí)都是長(zhǎng)處。羅紅，廖霞，崔小玲、李曉淑是業(yè)務(wù)骨干，就把她們樹(shù)立成勞動(dòng)模范，把他們捧到一個(gè)下不去的高度。我以為凡勞模都有真本事，就都有一份傲骨，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些人相處起來(lái)其實(shí)最簡(jiǎn)單。　　

　　很多學(xué)校并不注重培養(yǎng)教師，不關(guān)心他們的成長(zhǎng)，等他們一把年紀(jì)的時(shí)候又來(lái)指責(zé)他們這也不行，那也不行！那他們是怎么做的呢？

　　他們的教研特別具有工匠精神，教研活動(dòng)幾乎每周都有，加上課博會(huì)，幾乎每個(gè)教師每學(xué)期都至少要上一次公開(kāi)課，我剛?cè)ド狭艘?jiàn)面課，《狼牙山五壯士》覺(jué)得從課件到準(zhǔn)備已經(jīng)很充分了，上得自我感覺(jué)也良好，學(xué)生也配合得十分主動(dòng)。　　

　　令人難堪的是，評(píng)課的時(shí)候講的全是問(wèn)題，我的心一下子跌到冰點(diǎn)。在一個(gè)新的單位，本來(lái)就有許多不適，又兼這里我的同事不僅有我小學(xué)老師，還有我教過(guò)的學(xué)生，甚至有兩個(gè)跟我還在同一教研組，簡(jiǎn)直感到無(wú)地自容！　　

　　名師羅紅告訴我，這邊的教研就是，主要提問(wèn)題供改進(jìn)，優(yōu)點(diǎn)呢，大家都看得出來(lái)，說(shuō)了等于是吹捧，沒(méi)有意義！　　

　　后來(lái)名師廖霞，為準(zhǔn)備區(qū)上公開(kāi)課磨課。這堂課其實(shí)在我看已經(jīng)十分的完美了，校長(zhǎng)居然只給她60分，洋洋灑灑提了十幾條意見(jiàn)。吹毛求疵的程度簡(jiǎn)直令人咋舌，廖霞非常虛心地接受意見(jiàn)，逐條完善，后來(lái)這堂得了特等獎(jiǎng)。　　

　　這種方法在別的學(xué)校未必能行得通。陳大偉老師講觀課議課，講教師首先要表?yè)P(yáng)，要樹(shù)立自信，再探討問(wèn)題，這是具有普適性的。這里的老師怎么內(nèi)心如此強(qiáng)大，可以接受這樣的嚴(yán)苛呢？　　

　　他們的格言是:“你必須很努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力！”　　

　　正這樣的苛求成就了很多人，這個(gè)其貌不揚(yáng)的彈丸之地，居然有作家，特級(jí)教師，數(shù)位高級(jí)教師，省市的骨干教師，名師，向文教局，教研室輸送了很多管理人才，教研員。幾乎有一多半老師曾經(jīng)是知行社的成員，參加過(guò)早幾屆的教育行走。

　　學(xué)校還有一個(gè)名師工作室，一個(gè)只有五六十人的學(xué)校，居然有二三十個(gè)名師， 比如，羅紅，崔小玲，王莉娟，廖霞，黃紅霞，陶紅英……都是行家里手。工作室由鐘錦鈺主持，這個(gè)人非常有才，也個(gè)性十足，還出過(guò)幾本書，性格中有熱情的一面，也有孤傲的一面。這樣的人如果遇到一個(gè)平庸的舵手，就像羅剎海市里唱的那樣，會(huì)被認(rèn)作是最丑的那個(gè)。但是她卻遇到她的伯樂(lè)，校長(zhǎng)王凱發(fā)現(xiàn)了這塊美玉，小心翼翼地用綢緞絲絨包起，把她放到舉足輕重的位置，讓他領(lǐng)銜名師工作室。她接收到這份信賴，把工作室當(dāng)作崇高的事業(yè)。后來(lái)，她成了特級(jí)教師，工作室也人才倍出。　　

　　工作室將個(gè)體的優(yōu)秀變成了集體的優(yōu)秀，少數(shù)人的優(yōu)秀變成多數(shù)人的優(yōu)秀。　　

　　有了工作室，校長(zhǎng)就很少在一周一次的集會(huì)上發(fā)言，甚至有時(shí)候大家還嫌他講得啰里啰嗦，言不及義。除了傳達(dá)會(huì)議，宣講政策，他主要負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)。這個(gè)時(shí)候才感覺(jué)這個(gè)單位原來(lái)還有一個(gè)校長(zhǎng)存在。今天這個(gè)在區(qū)上上了一堂公開(kāi)課，那個(gè)寫了一篇論文，還有參加大比武活動(dòng)，這樣的獎(jiǎng)不管在哪個(gè)學(xué)校都層出不窮，但一般這些獎(jiǎng)狀都放在傳達(dá)室，讓主人自己去拿。但在這個(gè)學(xué)校這些獎(jiǎng)一定要在大會(huì)上發(fā)，發(fā)得大張旗鼓，發(fā)得有儀式感。有時(shí)候?qū)W校自己也是設(shè)獎(jiǎng)的，比如教學(xué)六認(rèn)真，教案寫得認(rèn)真，三八節(jié)巾幗崗位能手，這樣幾乎人人每學(xué)期都能領(lǐng)到一至兩張獎(jiǎng)狀。學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，老師又何嘗不是表?yè)P(yáng)出來(lái)的呢？　　

　　發(fā)獎(jiǎng)之后，就該名師工作室成員大展身手了。王麗娟講教學(xué)重點(diǎn)該如何設(shè)置，鐘錦鈺分享武大之行，講公開(kāi)課如何煉成。楊華香分享一本書，高雪明獻(xiàn)一支舞，劉鋼分享電影，魯慶高歌一曲，劉國(guó)會(huì)講如何處理婆媳關(guān)系……個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，不僅有實(shí)用的課件，連發(fā)飾和服裝都決不敷衍，感覺(jué)這不是在一個(gè)城中鄉(xiāng)小學(xué)的會(huì)場(chǎng)，而是在區(qū)上或者市上聽(tīng)專家講座。原封不動(dòng)拿去參加綜藝晚會(huì)，或綿州大講堂，都毫無(wú)問(wèn)題。　　

　　這樣一來(lái)，這個(gè)學(xué)校的師生，無(wú)論參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，風(fēng)箏比賽，龍舟比賽，藝術(shù)節(jié)，綜藝活動(dòng)，都如魚(yú)得水，感覺(jué)學(xué)校隨時(shí)都有新聞事件，綿陽(yáng)日?qǐng)?bào)涪江觀察，手機(jī)臺(tái)，這個(gè)學(xué)校隨時(shí)都在占頭條。　　

　　我問(wèn)錦鈺為何學(xué)校人才如此之多？她答：老師們本來(lái)都是有才的，需要的只是一方舞臺(tái)！

　　老師們?nèi)绱藙?dòng)力十足，用什么來(lái)調(diào)動(dòng)老師的積極性呢？

　　一般學(xué)校，績(jī)效的差距可以驚人地相差到五位數(shù)之多，仔細(xì)一看，似乎貢獻(xiàn)也沒(méi)有那么大，所不同的是，他掌握了分績(jī)效的支配權(quán)而已。　　

　　是怎么算的呢？ 一般情況是先制定一個(gè)方案，幾個(gè)人坐在電腦前加班加點(diǎn)，通宵達(dá)旦，辛苦異常。數(shù)據(jù)可以精確到元角分，你去查，絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，五位數(shù)的差距也是這么算出來(lái)的。即使這么精確，但領(lǐng)著這樣的錢卻總是意難平。本來(lái)發(fā)績(jī)效是為了調(diào)動(dòng)積極性，但實(shí)際的效果卻好像正相反。　　

　　石小是如何算績(jī)效的呢？年級(jí)組長(zhǎng)說(shuō)，老師們，下午績(jī)效考核。　　

　　于是下午各就各位，每人領(lǐng)到一張表格，自己給自己打分。每個(gè)人先給基礎(chǔ)分，再有十幾二十個(gè)加分項(xiàng)。十幾二十年的表格都是這幾項(xiàng)，無(wú)須再討論。　　

　　學(xué)校教研室提供獲獎(jiǎng)名單，教導(dǎo)處提供教學(xué)資料，工會(huì)提供出勤，這邊問(wèn)我獲了什么獎(jiǎng)？不大記得了呢？那邊說(shuō)，這有名單，你來(lái)看。大多數(shù)都不記得，那就念。xx得了×項(xiàng)××獎(jiǎng)，加x分。xx得了×項(xiàng)××獎(jiǎng)，加x分……談話間不到半小時(shí)，績(jī)效考核完成，絕無(wú)差錯(cuò)。下午就可以領(lǐng)錢了！　　

　　奇怪的是，這里績(jī)效差距并不大，教師之間相差不過(guò)二三百塊錢，教導(dǎo)主任也只多拿了一千塊，大家心服口服。　　

　　這個(gè)學(xué)校的組織者似乎并不愿意在自己的一畝三分地有苦樂(lè)不均的事發(fā)生，卻也沒(méi)有任何人提出我是首席名師或業(yè)務(wù)骨干或中層領(lǐng)導(dǎo)，能力強(qiáng)，貢獻(xiàn)大，應(yīng)多分三瓜兩棗。因?yàn)楣ぷ髁繋缀蹙郑咳?2節(jié)課。只要你能認(rèn)真完成與你能力相符合的工作即可。　　

　　表面上是績(jī)效考核，實(shí)際上是自我總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)同事之間相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。工作積極性更高了，承擔(dān)工作是莫大的幸福，每一份工作都務(wù)必做到極致。每一個(gè)人都認(rèn)為自己的崗位是至高無(wú)上的。　　

　　教師并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)！管理教師從來(lái)都不只是技術(shù)活！　　

　　因?yàn)檫€有一種東西叫感動(dòng)！

　　他們還很注重儀式感，比如開(kāi)學(xué)，三八節(jié)，教師節(jié)，都是非常重要的日子。都有許多小心機(jī)，非常隆重：比如送上一盒包裝精美的糖果，造型別致的，有一年開(kāi)學(xué)正好是元宵節(jié)，就每人來(lái)一碗湯圓，甜甜糯糯地新學(xué)期的工作。　　

　　三八節(jié)那天，校長(zhǎng)必手捧鮮花，面上含笑，立在校門口玉樹(shù)臨風(fēng)，靜候美女教師的到來(lái)。于是，校園里激起一個(gè)個(gè)驚喜的浪花。　　

　　教師節(jié)也并非個(gè)別教師的節(jié)日，領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)親臨每個(gè)辦公室挨個(gè)挨個(gè)的送去祝福。　　

　　評(píng)職稱不管在哪個(gè)單位，都是幾家歡樂(lè)幾家愁，弄得怨聲載道，真不知道設(shè)置職稱的初衷是什么？但這里卻比較平靜，因?yàn)殛?duì)一直排著，誰(shuí)夠條件，誰(shuí)不夠條件一目了然。不存在暗箱操作。

　   我常常想，人們的工作是為什么？一定是為了生活得更美好，但現(xiàn)在教師的生活儼然搞成了苦行僧的日子，特別是中學(xué)教師的生活，已經(jīng)讓教師產(chǎn)生了倦怠，讓學(xué)生抑郁的地步。沒(méi)有幸福的教師，如何培養(yǎng)幸福的學(xué)生呢？

      我希望這個(gè)學(xué)校的一些做法能帶來(lái)一些啟發(fā)，愿老師在像螞蟻一樣勤奮工作的同時(shí)，生活也像蝴蝶一樣詩(shī)意而精彩，創(chuàng)造幸福的教師生活！