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      為深化中職語文統(tǒng)編教材實(shí)施，推動家國情懷教育與語文教學(xué)深度融合，四川省 2025 年下期中職語文優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)展評活動于9月29日在線上舉行，四川省中職語文教師線上觀摩本次活動。本次中職語文優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)展評活動由四川省教育科學(xué)研究院主辦，四川省職業(yè)教育語文教研中心組、四川省傅洪成名師工作室承辦，四川省教育科學(xué)研究院職成所副所長謝爾初主持。

        活動上，四川省職業(yè)教育語文教研中心組組長、四川省傅洪成名師工作室領(lǐng)銜人傅洪成作主旨報告，傅老師以《深耕統(tǒng)編教材，涵養(yǎng)家國情懷》為題作開場講話。他強(qiáng)調(diào)，中職語文教學(xué)需立足統(tǒng)編教材體系，從 “通、熟、透”三個維度鉆研文本，將家國情懷教育融入語言文字教學(xué)全過程。報告指出，教材中蘊(yùn)含的家國元素是培育中職生職業(yè)精神與社會責(zé)任感的核心載體，需通過具象化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) “文以載道”的育人價值。

       在優(yōu)質(zhì)課展示環(huán)節(jié)，四川省傅洪成名師工作室青年成員、四川省武勝縣教育教學(xué)研究中心語文教師李彥霖帶來《亂世悲歌中的家國情懷——<永遇樂?京口北固亭懷古>< 聲聲慢 > 聯(lián)讀》優(yōu)質(zhì)課展示。李老師以“亂世背景下的家國情懷”為線索，創(chuàng)新采用詞作聯(lián)讀的教學(xué)形式：一方面，引導(dǎo)學(xué)生分析辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”的壯志難酬與愛國赤誠；另一方面，解讀李清照《聲聲慢》里“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”背后的個人悲苦與時代滄桑，通過對比兩位詞人在不同視角下對家國命運(yùn)的關(guān)切，讓學(xué)生深刻體會亂世中個體情感與家國情懷的緊密聯(lián)結(jié)。課堂互動氛圍濃厚，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，為省內(nèi)中職語文教師提供了“家國情懷融入古典詩詞教學(xué)”的優(yōu)秀范例。

       優(yōu)質(zhì)課展示后，李彥霖老師圍繞“教學(xué)思路”與“教學(xué)反思”進(jìn)行線上匯報。在教學(xué)思路方面，她詳細(xì)闡述了課程設(shè)計(jì)的邏輯：以“家國情懷”為核心錨點(diǎn)，通過文本細(xì)讀、小組研討、情感共鳴等方式，突破單篇教學(xué)局限，實(shí)現(xiàn)詞作文化內(nèi)涵與情感價值的深度挖掘；在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，她客觀分析了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，如聯(lián)讀對比環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但對詞人時代背景的拓展可進(jìn)一步深化，同時提出后續(xù)將優(yōu)化教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生對家國情懷的具象感知，為其他教師開展教學(xué)反思與改進(jìn)提供了參考。

       在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，專家評課指迷津，精準(zhǔn)點(diǎn)撥優(yōu)路徑，多維透視課堂增實(shí)效。四川省職業(yè)教育語文教研中心組副組長、成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授伍藝以《以語文之力，賦職業(yè)之能》為題點(diǎn)評，提出“三鏈融合”：語言能力鏈→職業(yè)素養(yǎng)鏈→思政價值鏈，倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；阿壩州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師楊宇發(fā)以《中職語文課程教學(xué)與思政融合實(shí)踐》為題點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)“隱性思政”：通過文本意象分析（如“烽火揚(yáng)州路”），自然滲透責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；四川省職業(yè)教育語文教研中心組組成員、南充市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師蒲麗以《一曲悲歌兩般愁 家國情懷古今通》為題點(diǎn)評，盛贊跨時代聯(lián)讀設(shè)計(jì)，揭示“個人命運(yùn)與國家興衰的同頻共振”主題。

       活動最后，四川省職業(yè)院校教師校長培訓(xùn)專家、四川省傅洪成名師工作室成員、四川省安岳第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師陳曉英作《家國情懷在中職語文教學(xué)中的價值意蘊(yùn)與行動路向》專題講座。陳專家從“價值意蘊(yùn)”與“行動路向”兩大維度展開：在價值意蘊(yùn)層面，她指出家國情懷是中職學(xué)生文化素養(yǎng)與職業(yè)精神的核心組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)、職業(yè)操守具有重要意義；在行動路向?qū)用妫岢鋈髮?shí)施策略：一是深度挖掘教材資源，梳理不同文體中的家國情懷元素；二是創(chuàng)新教學(xué)方法，采用情境教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等方式增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)；三是構(gòu)建評價體系，將家國情懷培養(yǎng)成效納入語文教學(xué)評價，為省內(nèi)中職語文教師開展家國情懷教學(xué)提供了可操作的實(shí)踐指南。

       此次四川省 2025 年下期中職語文優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)展評活動，不僅展示了中職語文教學(xué)的優(yōu)秀成果，更搭建了專家與教師、教師與教師間的交流平臺，為深化中職語文教學(xué)改革、推動家國情懷融入教學(xué)實(shí)踐注入新動力。后續(xù)，省內(nèi)中職語文教育工作者將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)深耕統(tǒng)編教材，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)將家國情懷培養(yǎng)貫穿語文教學(xué)全過程，為中職教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)語文力量。(易偉供稿）