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來(lái)源: 綜合作者: 2025-04-23 09:15:34 瀏覽量:


書(shū)籍,乃人生旅途之璀璨明燈,亦為翱翔知識(shí)蒼穹之羽翼。于字里行間,可與往圣先賢共話桑麻,神游四海五洲之壯麗,探幽宇宙萬(wàn)物之玄機(jī)。為進(jìn)一步深化師生間的心靈對(duì)話,共赴書(shū)海之約,激發(fā)全民閱讀之熱情,營(yíng)造翰墨飄香、書(shū)韻悠長(zhǎng)的校園氛圍,中江縣城西中學(xué)于4月22日舉行了“打開(kāi)書(shū)頁(yè),邂逅萬(wàn)千世界”的師生閱讀分享盛會(huì)。

閱讀凝聚智慧
活動(dòng)伊始,肖丹老師指出搭建師生閱讀分享會(huì)這一平臺(tái),意在引領(lǐng)每位同學(xué)悠然徜徉于書(shū)之瀚海,不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)分,在字里行間尋找心靈的共鳴,從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)與思考。


劉雨涵老師圍繞“苦難為泥,生命自有花開(kāi)”這一主旋律,將《我與地壇》的哲思娓娓道來(lái)。她以細(xì)膩筆觸勾勒史鐵生先生筆下那座荒蕪卻盛滿生命哲思的園子,同時(shí)也用哲思的火種點(diǎn)燃?jí)粝耄?lì)著莘莘學(xué)子:莫懼前路荊棘滿布,當(dāng)以苦難為砥礪,于廢墟之上綻放生命之花;莫嘆命運(yùn)跌宕起伏,應(yīng)以堅(jiān)韌為羽翼,于寒夜之中奏響不屈的贊歌。


彭莎老師以筆墨為舟,以時(shí)光為楫,引領(lǐng)學(xué)子們溯流而上,于《給青年的十二封信》的浩渺文海中,與朱光潛先生展開(kāi)了一場(chǎng)跨越世紀(jì)的青春對(duì)談。她以“作者生平為經(jīng),思想脈絡(luò)作緯”,織就一幅才子風(fēng)骨的錦繡畫(huà)卷;以“三把智慧之鑰,啟悟心靈之門(mén)”,解鎖了信箋間流淌的哲思甘露;更以“佳句如珠,字字生輝”,讓百年前的文字在今日依然熠熠生輝,映照著青年學(xué)子的心田。


城西中學(xué)七年級(jí)的十二位同學(xué)以心為帆,于書(shū)海中悠然航行,各自抒發(fā)了對(duì)書(shū)籍的深切感悟。這些書(shū)籍宛如璀璨星辰,有的照亮了主人公矢志不渝、逐夢(mèng)前行的征途;有的則以細(xì)膩筆觸勾勒出世間的美好與深邃哲理;有的引領(lǐng)我們穿梭于奇幻與現(xiàn)實(shí)交織的夢(mèng)境;有的以其獨(dú)特的韻律與意境,讓心靈得以在文字間翩翩起舞,感受那份超脫與寧?kù)o。通過(guò)這一本本珍貴的書(shū)籍,同學(xué)們仿佛擁有了穿梭時(shí)空的鑰匙,得以在萬(wàn)千世界的廣闊舞臺(tái)上自由遨游。



胡招華老師以滿含深情的口吻,寄予了學(xué)子們一份沉甸甸而又熠熠生輝的期許:“你的氣質(zhì)里,藏著你走過(guò)的路、讀過(guò)的書(shū)。書(shū)中未必有黃金屋,但一定有更好的自己。書(shū)籍如同一束不滅的光,即便你此刻正深陷于生活的泥濘沼澤,亦能指引你仰望那片浩瀚無(wú)垠、璀璨奪目的星空,讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。

閱讀,是一場(chǎng)靈魂的綺麗遠(yuǎn)行,是思維之花在智慧園圃中的熱烈綻放與交相輝映。它宛如一扇扇任意門(mén),輕輕推開(kāi),便能跨越時(shí)空的藩籬,拓寬我們視野的疆域,將世界的斑斕與深邃盡收眼底。而閱讀分享,則是這場(chǎng)心靈盛宴中的璀璨煙火,它搭建起一座座思想的橋梁,讓彼此的心靈得以跨越隔閡,深情相擁。在這里,智慧如清泉般潺潺流淌,靈感似火花般四濺碰撞,我們?cè)诮涣髦邢嗷⒌希诠缠Q中共同成長(zhǎng),攜手并肩,向著更加遼闊的知識(shí)海洋與精神高地,昂首闊步,砥礪前行。


(劉雨涵/文字 劉 丹/編輯 鄧 艷/初審 羊崎/終審)
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